回眸2021年，嘉禾县文家学校科技创新教育工作在县科协、县教育局、县文旅广体局的精心指导下，校党政班子科学谋划，高起点推进科技创新教育，实施“请进来，走出去”发展策略，快速提升科技辅导员教育水平,完成了快速破局，实现了跨越式发展。

全面制定“以点破面”发展战略。学校主动承担全县科技模型、机器人及人工智能教育试点工作，精心组织、积极构建科技创新教育常态化机制，精准发力、快速破局创新型人才培养，确定以赛事为支点撬动科技创新教育，学校代表嘉禾县首次参加机器人及人工智能市赛、省赛：2021年，先后参加了“郴州市中小学生机器人竞赛”、“郴州市‘少年硅谷’人工智能教育成果展示暨青少年机器人大赛”、“郴州市第六届‘四清湖杯’青少年科技体育模型竞赛暨郴州市人工智能创新挑战赛”、“全国青少年无人机大赛（湖南站）暨湖南省青少年人工智能创新挑战赛”。学校首次承办2021年全国青少年“红心向党·匠心育人”纪念中国共产党建党百年红色主题系列模型教育竞赛（湖南赛区）暨湖南省青少年体育科技模型教育竞赛嘉禾县文家学校赛点的比赛，积累了办赛经验，创造了县域模型教育嘉禾模式。

扎实落地“依线破局”框架格局。依托赛事推进这条主线，把每一场赛事当做学习突破的机会，为师生的蜕变提升提供强大的能量之源，最终实现文家学校机器人、人工智能教育跨越式发展。2021年获得了郴州市教育局、郴州市科学技术协会颁发的市级优秀组织奖一个，获得湖南省体育局、湖南省教育厅、湖南省科学技术协会颁发的省级优秀组织奖2个。被吸收为“郴州市航空模型技术协会会员单位”、“湖南省体育模型运动协会会员单位”、被授予“全国青少年人工智能技术水平测试人才培养基地”、“湖南省科技体育模型活动基地”、“湖南省中小学人工智能教育基地学校”等，加盟全国“人工智能教育研究联盟实验区学校”。

精心凝练“特优突破”做法体会。文家学校分别在郴州市航空模型技术协会2021年会、湖南省体育模型运动协会2021年会作科技模型、机器人及人工智能教育典型交流发言，文家经验、文家模式得到协会领导和与会同仁的高度认可。学校科技辅导员李志华、黄雄辉被评为市级优秀指导老师；曾伍雄、王吟春、邓石军、李志华被评为省级优秀指导老师；李志华、邓石军被评为市级先进个人；曾伍雄被评为省级先进个人；学生407人次获得市、省级的个人单项奖。

    过去的一年，文家学校科技创新教育取得了跨越式发展。新年伊始，学校更加坚定教育改革创新基调，同频各级教育改革大政，确定科技创新教育为学校2022年三大重点学校管理创新项目之一，以新思路、新举措、新动能落地新年科技创新教育工作，全面发力2022科技创新教育。在点上，学校积极组建科技创新教育工作室，加强线上、线下科技辅导员培训提升，借鉴具有先发优势的成功典型，借力科技创新联盟的优秀资源，拓宽科技辅导老师的视野，提升科技辅导教师的眼界，快速提高科技创新教育工作室成员科技创新育人技能。在面上，学校更加注重科技创新教育科学布局，全面普及学生的小创作、小发明和人工智能编程，配套体系化的课程设置和教材，创新科技创新教育管理推进思路，构建学校科学的创新教育管理体系，让所有的孩子都享有科技创新教育机会，让所有孩子在科技辅导老师的精心引导下有机会喷发“创新力”，有出彩的机会，能够与当前科技发展同步成长，发展成能适应人工智能时代到来的时代新人。期待在新的一年通过科学布局扎实推进，文家学校科技创新教育将跃上新高度。2022年文家学校科技创新教育具体推进策略如下：

科学组建科技创新教育工作团队。一是发布招募令。年初，招募有潜力、有基础、有情怀的老师进入工作室，共谋科技创新教育；二是实施“走出去，请进来”策略。对科技辅导老师进行科技创新教育技能培训；三是以人工智能教育课题研究为载体，加强科技创新教育研究，探索义务教育阶段机器人及人工智能教育的新思路、新方法、新经验，拓宽科技创新教育路径，快速提升科技创新教育科研水平。

科学制定科技创新教育计划方案。一是依据中科协、教育部2022年科技创新工作新思路，结合教育部“双减”、“课后服务”文件精神，整合科技创新教育项目深度融入兴趣课后服，融入学校信息技术课和手工劳动课程；二是出台2022年各级科技创新赛事参赛计划，无缝对接上级赛事政策，潜心引导科技辅导老师积极筹备各级赛事，科学组建具有优势项目校队备战赛事，争取量与质都有较大突破。

    科学布局科技创新人才培育。一是课程设置系统化。一至九年级根据年龄学段科学设置安排科技课程内容，信息技术课安排智能编程普及课程，手工劳动课安排创新发明和科技模型普及课程。课后服务设置科技模型及人工智能课程各类兴趣小组，积极储备创科技新型人才。组建校队培育科技创新精英团队对接各级赛事；二是教材编写校本化。借鉴“全国人工智能教育研究联盟实验区学校”教材资源，“李昌旺科创工作室”相关资料，科创工作室编写适合九年制学校各学段人工智能编程教程及创造发明教程以适应各学段培训需求；三是人才培育立体化。①兴趣普及型（小制作小发明、科技模型）； ②发展潜力型（人工智能编程）； ③精英创新型（机甲大师、三D打印、编程无人机机器人等）。

（通讯员：曾伍雄  李志华）